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深職課改:由“公共外語”轉身爲“職業外語”(轉發)

  來源:教務科  添加時間:2011-5-13  人氣:4828  【字體:  
    张艺是深圳职业技术学院港口与航运管理专业三年级学生。日前,她和其他4名同学根据网上的招聘信息,经过笔试面试,顺利进入马士基(中国)航运深圳公司顶岗实习。张艺认为,他们之所以能获得这个到全球龙头物流企业锻炼的机会,是与他们职业英语的学习密不可分的。在职业英语的学习中,有关应聘技巧、职场礼仪等方面的知识帮助他们“战胜”了与之竞争的本科生、研究生,而国际商务中提单、发货等方面的专业知识,也让他们在马士基这样全英文的工作环境中迅速进入角色。

  張藝等人的實習表現贏得了企業的認可,有望畢業後正式入職。他們接受采訪時說,在深職院學英語有兩點感觸:一是這裏的英語學習抛開了應試的壓力,老師會精心設計趣味性很強的學習情境或學習任務,讓人快樂地學習;二是英語課不再像中學那樣泛泛地講授語言知識,而是緊密結合所學專業,穿插職場的工作內容,幫助同學們在潛移默化中養成職業素質。

  走出考級英語學不能用的困境

  張藝是深圳職業技術學院職業外語教學改革的受益者。2008年,學院啓動了以職業教育理念爲引導的外語教學改革。兩年多的改革成果表明,該校的外語教學正在實現從應試到應用的轉身。

  說起職業外語教學改革的初衷與動力,學院應用外國語學院院長徐小貞教授感觸頗深:“在很長一段時間裏,高職院校的外語教學沒能體現高職教育的特色,學生聽說寫譯能力較差,學不能用;所學內容與將來的工作崗位脫鈎,學不致用。老師和學生都忙于考級,老師異化爲過級培訓師,學生異化爲做題機器。結果是學生畫了勾、拿了證,但是到了工作崗位用到外語的時候,照樣張不開嘴也動不了筆。”深圳職院曾在高職畢業生中作過一次專項調查:受訪者中有70%的人認爲,在實際工作中最能派上用場的是聽、說、譯三項技能,有80%的人認爲,他們在實際運用中最弱的就是聽、說,有80%的人認爲,在校期間英語課程的內容與工作實際相差甚遠。在校學生與校領導座談時,同樣發出了改革外語學習的強烈呼聲。他們表示:雖然在外語學習上投入了很多精力應付標准化考試,但聽、說等實際應用能力並沒有真正提高。

  應試型外語教學與實際工作需求的錯位,激發了深圳職院改革外語教學的動力。

  重構立足職業發展的課程體系

  既然高職教育以職業能力培養爲主要目標,那麽外語教學就不應該成爲孤立的基礎課,而是要立足于學生未來的職業,體現出職業定向性的要求;既然學習的目的是爲了應用,那麽就應該把師生從分級考試中解放出來,打破應試的枷鎖,把英語教學、專業教學和職業素質培養融爲一體。基于這樣的教學理念,深圳職院對外語教學課程體系進行了徹底的重構。從宏觀的目標取向、觀念定位,到微觀的教材編制、情境設計、實施過程、評價機制,都進行了全方位的變革。

  針對不同專業,學院對外語教學進行了細化,開設了IT英語、設計英語、土建英語、化生英語、商務英語等,這些課程不是英語學習和專業詞彙的簡單疊加,而是深入細致地滲透出各個專業領域的工作內容。比如,物流專業學生會通過外語課學到如何發貨、收貨、裝船等具體商務細節;化工專業學生會學到化妝品、藥品、食品安全、營養配餐等內容;文秘專業學生會在課堂遇到安排國際會議這樣的實際問題,學生不僅可以學到相應的英語知識,而且也學會了如何按照國際慣例准備資料、發布通知、預訂酒店會場、迎送嘉賓、整理紀要、處理票務等。一位任課教師表示,給學生講解的課堂內容或布置的課堂作業,沒有哪一樣是閉門造車的,都是努力做到與職場的實際運作“零距離”。幾年來,學院陸續爲不同專業度身定做了相應的職業外語教材,總數已接近40種。

  深圳職院的職業外語課程分爲職場英語、行業英語、專業英語三個階段,帶領學生循序漸進、由淺入深,另有小班化的口語課專門訓練聽說能力。這樣的改革無疑對任課教師提出了全新的挑戰和更高的要求。隨著職業外語教學改革的開展,教師們強烈地意識到:只懂外語是不行的,必須要深入到所講授的專業裏面去,了解所在領域的行業、專業知識。一位新入職不久的教師表示,雖然有壓力,但這在客觀上給教師提供了一個從教書匠向“雙師型”教學名師轉變的動力和機會,而學生在英語能力上的進步也給老師帶來更大的職業成就感。

  在課堂之外,學院還開辟了多種學習形式,引導學生自主學習。有的英語教師鼓勵學生走上街頭,搜集深圳公共場所的英語標示牌,爲“問題英語”挑刺。此外,學院還通過英語角、英語廣播、英語報紙、英語演講比賽、歌唱比賽、寫作比賽、參與會展服務等形式,爲學生提供多樣化的“練兵”環境。針對學生的個性化需求,學院在每個學期都會開出近70種外語類選修課,如辦公室英語、醫學技術英語、跨文化交際、英語影視賞析等,供學生根據愛好和需求自主選擇。

  引領高職院校外語教學改革

  經過兩年多的探索和努力,深圳職院職業外語教學改革成果已初步顯現。

  改革之初,爲了使師生徹底擺脫考試指揮棒的影響,安心轉向職業英語綜合能力培養,學院廢除了實行多年的英語過級與畢業資格挂鈎的做法,不再強行要求所有學生必須參加英語等級考試。令校方意想不到的是,原來准備以犧牲等級考試的及格率作爲代價,但在推行職業外語教學改革後,學生參加等級考試的及格率反而比以前提高了十幾個百分點。

  “現在上英語課,我們學起來有興趣,而且學了以後也真正有用”,“不僅學到了語言知識,而且培養了實戰能力”,學生在英語老師的教學博客上跟帖寫道。

  作爲領跑者,深圳職院的職業外語教學新思想日益引起教育部高職高專英語教學指導委員會和兄弟院校的關注,兩年多的時間裏,陸續有數十所高職院校到深圳職院交流、取經。在北京、上海、廈門、成都、太原、沈陽、長沙、深圳舉辦的高職公共英語教學研討會上,深圳職院的英語教學改革思路和具體措施贏得專家和同行的廣泛認可,甚至一些應用型的本科院校也慕名前來觀摩考察。

  世界職業教育的發展表明:職業教育的課程應該從工作崗位、工作任務出發,強調能力本位。深圳職院正是遵循這一規律,在外語教學中注入了職業要素與實踐要素,開創了職業外語教學改革的成功範例,實現了由“公共外語”向“職業外語”的漂亮轉身。

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